Інформаційні системи в менеджменті

Інформаційні технології виконують вирішальну роль в управлінні бізнесом і є істотним чинником його успіху. Для того, щоб зрозуміти приховану потужність сучасних інформаційних технологій і виявити можливості їх прикладного застосування менеджерів необхідно навчати новому індуктивному стилю мислення. Більшість менеджерів знає, як мислити дедуктивно, тобто, вони добре виявляють проблеми, а потім шукають і оцінюють різне вирішення цих проблем. Проте застосування інформаційних технологій для управління бізнесом вимагає індуктивного мислення — здібності спочатку побачити ефективне вирішення, а потім шукати проблеми, до яких воно застосовне і про існування яких фірма, можливо, і не підозрює. Враховуючи необхідність використання можливостей сучасних інформаційних технологій для абсолютно нових цілей, одне з голо-вних завдань при підготовці менеджерів полягає у вивченні і усві-домленні нових, невідомих раніше можливостей технологій замість добре відомих. Своєчасність і якість виконання функцій управління реалізуєть-ся на ринку у вигляді прибутку. На управлінські, організаційні і міжособистісні відносини в трудовому колективі впливають безліч чинників. Це економічні, етичні, естетичні, адміністративні і багато інших чинників. Формою виразу цих чинників є інформація, яка стає безпосереднім предметом праці менеджера. Кінець кінцем, інформація виражає певні відносини в процесі здійснення господарської діяльності.

Є маса пропозицій в області ПК- навчання: книги, диски, курси.
Вчитися по книгах не дуже зручно, не цікаво й багатьом незрозуміло, тому що книги часто використовують “сухе” виклад і термінологію, мало знайому починаючому користувачеві; на дисках, як правило, викладена та ж «книжкова» версія матеріалу й при цьому здебільшого відсутня навіть сама логіка подачі матеріалу; що стосується комп’ютерних курсів, то в них є кілька істотних недоліків: насамперед це невиправдано висока вартість за самий початковий користувальницький курс, причому, в основному заняття проводяться шляхом набору груп, у результаті чого зовсім не враховується індивідуальне сприйняття матеріалу кожним окремо взятим учнем.
До того ж, як дуже часто буває, через відсутність досвіду й багаторічної практики самого викладача, у більшості випадків «учень» одержує звичайну «начитку» матеріалу. І тому багато хто, хто пройшли курси, як не вміли, так, на жаль, і не вміють користуватися комп’ютером. Таким чином, користувачі змушені шукати й шукати інші методи навчання.